Чтение и письмо
Проблемы нарушения письма и чтения негативно влияют на оценки в школе. Необходимо помочь ребёнку справиться с ними, чтобы успеваемость пришла в норму.
Нарушение проявляется в виде стойких ошибок при чтении: ребёнок искажает звучание слов, пропускает и добавляет ненужные звуки, меняет местами буквы, пропускает начальные слоги слов, медленно и плохо читает. При этом, он с трудом воспринимает звуки на слух, и не различает близкие буквы.
Когда ребёнок пишет с ошибками не связанными с правилами русского языка — это признак дисграфии. Данное нарушение обусловленно проблемами речевой системы и может быть исправлено курсом специальных упражнений у наших специалистов.
Дизорфография не позволяет усвоить правила русского языка, в тексте содержится огромное количество ошибок. Такой ребёнок быстро становится неуспевающими по многим предметам. Наши специалисты помогут преодолеть и эту проблему.
Для нормального развития и успешного освоения школьной программы дети должны уметь свободно читать и писать. Письмо и чтение – это два вида речевой деятельности, имеющие важное социальное значение. На первый взгляд может показаться, что этим процессам нетрудно овладеть, ведь множество детей как-то смогли научиться читать и писать. Но, к сожалению, всё не так просто.
Если у вашего ребёнка недостаточно развиты такие функции психики, как восприятие, мышление, память или речь, ему совсем непросто овладеть правильным письмом и грамотных чтением. Подобные нарушения встречаются у многих ребят, и становятся преградой для усвоения школьной программы: они отстают от своих сверстников, им тяжело учиться. Многие родители воспринимают это как нежелание, или недостаточное усердие в обучении. В некоторых случаях так и есть, но в подавляющем большинстве — проблема кроется в функциональном нарушении, устранив которое ребёнок начинает хорошо учиться и получать положительные оценки, а потом и вовсе отличные.
Возможные причины таких нарушений:
- неправильная артикуляция отдельных звуков речи, имеются дефекты произношения;
- не сформированы представления о пространстве и времени, о форме и величине предметов и их расположении относительно друг друга;
- не сформированы грамматические системы — слова в предложениях не согласованы, предлоги употребляются неправильно.
Дети, неправильно произносящие звуки в речи, также неправильно будут отображать их на письме во время обучения грамоте. Чтобы избежать этих проблем, необходимо своевременно диагностировать нарушения речевой деятельности и помочь ребёнку их преодолеть. Существуют коррекционные программы, занимаясь по которым со специалистом, можно восстановить повреждённую речевую функцию, сформировать способность к звуковому синтезу и анализу.
На данный момент мы занимаемся коррекцией трёх видов нарушений: дисграфии, дислексии и дизорфографии. Параллельно с коррекцией этих нарушений, специалисты развивают такие логические операции, как сравнение, обобщение, нахождение аналогий, классификация. Подобные умственные действия, вместе с освоением речевого анализа и синтеза, значительно повышают общую способность к обучению.
Нужно внимательно отнестись к первым неудачам вашего ребёнка научиться читать и писать, пройти квалифицированную диагностику его умственных действий. Родителям желательно позаботиться об этом заранее, ещё до начала школьного обучения. Своевременно проведённая коррекционная работа позволит вашему ему не испытывать проблем в начальной школе.
Одной из основных наших задач является своевременное выявление и предупреждение нарушений, мешающих научиться хорошо читать и писать. Наши специалисты имеют большой опыт коррекции этих нарушений и работают с любым уровнем их сложности. Обращайтесь — мы обязательно поможем!
